לפני שנתחיל באיך ללמד ילד כישורים חברתיים רגשיים אנו צריכים קודם להבין תהליך אחד בסיסי בתקשורת הילד עם החברה ובתהליך עיבוד המידע שלו.
בעיקרון הילד עובר שישה שלבים כתגובה למצב מסוים עד שהוא פועל.
- קריאת הרמזים האפקטביים (עצמו, אחרים) הערכה מהירה של המצב.
- פירוש הרמזים, המניע או הכוונה.
- הבהרת המטרות של עצמי.
- פתרונות אפשריים.
- קבלת החלטה.
- פעולה לפי ההחלטה.
![information processing model]()
בואו ניקח דוגמא, הילד יושב בצד ומשחק בלגו שלו.
- ילד מגיע לפינת המשחקים שבה אני כרגע משחק. אני בודק מה הוא מרגיש? אה, הוא מחייך, הוא שמח, גם אני מרגיש די שמח.
- למה הוא מגיע, מה הוא רוצה? אולי הוא רוצה לשחק איתי.
- האם אני רוצה שהוא יבוא לשחק איתי? כן, זה יהיה יותר כיף לשחק עם עוד ילד.
- איך אני יכול לגרום לו לבוא ולשחק איתי? אני יכול לשאול אותו: אתה רוצה לשחק? אני יכול לתת לו חתיכה מהלגו שלי, אני יכול לזוז כדי שהוא יוכל לשבת לידי, אני יכול לחייך.
- מה יעבוד הכי טוב? בדרך כלל כשאני אומר שלום ונותן חתיכה מהלגו זה עובד, אז זה מה שאני אעשה עכשיו.
- פעולה לפי ההחלטה – אומר לו "שלום" ונותן לו חתיכה מהלגו.
עד כאן הכל בסדר, אך מה קורה כשהילד לא מפרש טוב את הרמזים של השני, כשהוא לא יודע לזהות רגשות של השני (זוכרים שדיברנו על חשיבות לימוד רגשות לילד)?
כשהילד מגיע למסקנה שהילד השני בא לחטוף לו חלקים מהלגו? אתם יכולים להבין לבד איך יראה שאר התהליך.
הפעולות האפשריות יהיו לצרוח, לזרוק עליו חתיכת לגו, לתת לו אגרוף וכו'. מה אני אחליט? בדרך כלל כשאני דוחף ילד אחר הוא מתרחק. פעולה? דחיפת הילד השני.
בפעם הבאה נמשיך לראות מה גם אפשר לעשות עם זה.
The post לימוד כישורים חברתיים רגשיים חלק 1 appeared first on רגשות ואינטלגנציה.